Hola familias:

Esta semana vamos a hablar de un tema muy interesante a la vez que importante para toda la comunidad educativa. Muchas veces nos encontramos situaciones embarazosas ya que alumnos trasladan en sus casas una realidad bastante diferente a la que es.

Los padres estamos deseosos de que nos cuenten que tal ha ido el día y desde la misma puerta del colegio y según lo estamos recogiendo o en cuanto nos subimos al coche ya le estamos preguntando. (PRIMER ERROR)

Además en muchas ocasiones le hacemos unas preguntas cerradas para escuchar la respuesta que estamos esperando oír. (SEGUNDO ERROR). En referencia a este punto nos encontramos niños que suelen contar mentiras por los siguientes motivos:

- Para evitar cualquier tipo de consecuencia en casa.

- Para llamar la atención de nuestros padres. Veo que cada vez que cuento una cosa estoy centrando en un instante la atención de mis padres, sino que además estoy teniendo y manteniendo la misma altura y contacto visual (Base fundamental para dar consignas y órdenes y a su vez favorecer que el niño obedezca.)

Ante estas dos situaciones lo primero que tenemos y debemos es constatar la agenda escolar, por si viene cualquier tipo de situación anómala. Si vemos que nuestro/a hijo/a continua asiduamente contándonos cosas que no nos cuadran y no nos gustan mucho, es fundamental que solicitemos una tutoría personal con el profesor, donde debemos intercambiar información de forma transparente y fluida de todo lo que concierna en el ámbito doméstico incluso temores que podamos tener. Es muy relevante que ante este tipo situaciones el primero que debe estar informado es el tutor de nuestro hijo. Hay que dejar claro que los profesores quieren lo mejor para sus alumnos, como los padres para sus hijos. Y es un punto de encuentro muy importante aunque en ocasiones nos cuenten cosas que no queremos oír.

Los niños de 3 años ya saben lo que es mentir, así lo indican los enfoques más recientes, Bussey (1999) y Siegal y Peterson (1998): Saben distinguir entre la mentira y la equivocación. Saben que quien escucha una mentira se enfada y quien escucha una equivocación no se enfada.

La mayoría de las investigaciones y especialistas desaconsejan darle cierta credibilidad a menores de cinco años ya que no pueden realizar descripciones muy amplias por sus habilidades lingüísticas, razonamiento y memoria.

Si queréis que ampliemos la información o que os facilitemos pautas de cómo evitar que nuestros hijos mientan. O como podemos establecer un buen ambiente para que no cuenten las cosas que sucedan en el cole. Solo teneis que pinchar el enlace y rellenar el formulario.

http://www.colegiomaestroavila.es/index.php/saaf

Un saludo y hasta la semana que viene familias.

Hola familias:

Llegan fines de semana, puentes, vacaciones, etc y no sabemos a qué podemos dedicar el tiempo libre con nuestros hijos. Por eso, esta semana vamos hablar de los beneficios a la hora de jugar con ellos.

En ocasiones nos encontramos familiares directos que consideran y piensan que es un tiempo perdido, inútil y sin importancia. Sin embargo, según los estudios y los propios especialistas dicen que beneficia de manera muy significativa en los niños, como por ejemplo:

- El juego nos ayuda a tomar decisiones correctas y saludables en nuestra vida, pues estimula nuestro sistema límbico, con gran presencia en todas las etapas de nuestra vida.

- Al jugar, creamos nuestro propio lenguaje emocional, donde aparecen una serie de códigos como; la frustración, euforia, etc. Que nos anticipan y regulan respuestas sociales (saludar, conversar, saber esperar, ayudar a los demás, empatizar en definitiva).

– Recordamos mejor lo que nos emociona, por lo tanto si jugamos con nuestros hijos, siempre tendrán un buen recuerdo de nosotros, de su propia infancia y de los aprendizajes relacionados con la misma.

– Jugando, resolvemos problemas mediante razonamiento y toma de decisiones. Es un gran simulacro para nuestra vida futura vida laboral y familiar.

– Jugar genera curiosidad, está a su vez atención y la atención produce aprendizaje y conocimiento.

El juego es un mecanismo inherente a la naturaleza del ser humano, de hecho la ciencia apareció mediante el juego, ya que el juego fue el primer “experimento científico” que existió. Por lo tanto, debemos seguir nuestra propia naturaleza para seguir evolucionando.

– El juego con los padres, proporciona placer a ambos. Y el placer genera recompensas, en este caso familiares. Lo que es motivo de prevención de otro tipo de conductas problemáticas futuras en estos niños.

- Ayuda a desarrollar su vocabulario y a aprender a comunicar de esta manera sus pensamientos, sentimientos y necesidades.

- Les ayuda a interactuar con los demás, les enseña a esperar y respetar turnos y a cómo responder a los sentimientos de los demás.

- Además, cuando los padres se involucran en el juego de sus hijos suelen mejorar los problemas de conducta.

Uno de los aspectos más relevantes es que el niño lleve el ritmo y la iniciativa del juego ( Nunca debe imponer las reglas del juego los padres, hay que hacer lo que los niños nos pidan. Además el niño debe elegir a o que quiere jugar. Es probable que nos metamos en un bucle que puede llegar a ser aburrido para los tutores, pero pensad que es por el bien de vuestros hijos y que están disfrutando. Además no tenemos que bombardear a preguntas mientras se está jugando).

Nunca hay que jugar con ellos a competir. A los niños pequeños les gusta manejar la situación del juego. Es fundamental fomentar sus sentimientos de logro e independencia. Por eso, en juegos de reglas, no importa que ellos inventen sus propias reglas que le permitan ganar. Posteriormente y pasado el tiempo habrá que enseñarles a perder a felicitar y dar la enhorabuena. No se puede ganar siempre y lo importante es divertirse.

Si seguís las instrucciones con las reglas que invente en ese momento, esto hará más probable que él siga las reglas que le propongáis en el día a día en el ámbito doméstico. Por lo tanto como he mencionado anteriormente pueden mejorar los problemas de conducta.

Además no hay que criticar al niño, los juegos del niño no deben de ser perfecto. Nuestro papel fundamental es que se fomente la fantasía y creatividad.

Es un momento idílico e ideal para ensalzar y elogiarle.

Recordaros una vez más que para cualquier duda que surja en casa podeis rellenar nuestro formulario SAAF y las resolveremos.

Hasta la semana que viene familias.

I CONCURSO DE RELATOS DE TERROR

Halloween es una fecha perfecta para continuar promocionando la cultura entre nuestros alumnos, con este fin, desde el Colegio Maestro Ávila y Santa Teresa lanzamos nuestro primer concurso de relatos cortos con el nombre “Terror en el Colegio”.

El concurso está dirigido a los alumnos de 1º a 4º de ESO.

El objeto del concurso es premiar la mejor creación literaria de entre las que se presenten y cumplan con los requisitos de este concurso.

       El plazo de recepción de trabajos será desde hoy, 22 de octubre, hasta el viernes 26 de octubre a las 14 horas, ambos inclusive. Los trabajos serán entregados al profesorado de lengua.

El premio se adjudicará el día 31 de Octubre.

BASES

• Los relatos serán originales.
• Deberá ser una historia de terror o tensión; aspecto que se valorará, junto con la redacción de la misma, para la elección de un ganador.
• Debe presentarse escrito a mano.
• Puede ser narración, poema o cómic.
• La extensión se limitará a dos folios tamaño DIN A-4.
• Cada alumno puede presentar cuantos relatos desee.
• El jurado estará compuesto por el equipo directivo y el profesorado del Departamento de Lengua.
• Los trabajos no premiados serán incluidos en un libro de historias de terror que abrirá nuestra “biblioteca cultural”.
• Se concederá un premio por categoría a la mejor y más escalofriante historia.
• La participación en este concurso implica la aceptación de las presentes bases.

Hola familias esta semana vamos a hablar de cómo puede influir el estilo educativo que impongamos en casa a nuestros hijos. Siempre queremos lo mejor para ellos y muchas veces por el ritmo de vida del día a día las cosas no se hacen bien o como se esperaban. A continuación explicaremos brevemente los diferentes estilos educativos y como repercute a los niños:

A) Estilo represivo: Basado en la autoridad y la imposición, órdenes sin razonar, con normas muy estrictas y negociación nula. Únicamente hablan los padres sin dejar a los hijos explicar sus razonamientos. Aparecen las reprimendas, desaprobaciones y castigos de manera frecuente (“siempre haces lo mismo”, “nunca vas a cambiar”). Consecuencias de este estilo educativo: pasotismos de los hijos, evasión, generación de autoestima negativa, actitudes defensivas, agresividad y escasa autonomía.

B) Estilo sobreprotector: Control intenso de la vida de los hijos pero desde actitudes basadas en lo emocional, preocupación excesiva (obsesiva en muchos casos) por el cuidado de los hijos y por evitar todos los riesgos, sin hacerles responsables de sus actos, se conceden TODOS LOS DESEOS de los hijos y se justifican o perdonan los errores o malas acciones, se intentan evitar los conflictos o discusiones. Consecuencias de este estilo educativo: genera falta de autoestima, excesiva dependencia, falta de autonomía e inseguridad.

C) Estilo indiferente: Falta de control por parte de los padres, éstos no fortalecen sus actitudes positivas o apenas tienen muestras de cariño hacia ellos, se deja que el niño aprenda por sí mismo (“ya se espabilará él por su cuenta”), la comunicación se basa en la desconfianza, el descontento o el pasotismo, las normas no se establecen o se aplican con excesiva flexibilidad, no se establecen premios ni castigos. Consecuencias de este estilo educativo: Genera falta de responsabilidad, inseguridad, baja autonomía e inestabilidad personal.

D) ESTILO FORTALECEDOR: Los padres ejercen un control sobre los hijos FIRME PERO FLEXIBLE, las normas de comportamiento se establecen conjuntamente entre padres e hijos y de manera DIALOGADA Y RAZONADA, las normas establecidas SON CLARAS Y ADECUADAS a la edad de los hijos, los padres felicitan las ACTITUDES POSITIVAS Y LOGROS CONSEGUIDOS POR LOS HIJOS, se usan los premios y castigos de manera RAZONABLE y con una JUSTIFICACIÓN CLARA, la comunicación entre padres e hijos es abierta y bidireccional. Consecuencias de este estilo educativo: Se favorece la autonomía y responsabilidad personales, su capacidad para tomar decisiones y autoestima.

Evidentemente es éste último modelo el que proponemos como el correcto o más adecuado. ¿Difícil de aplicar? Con práctica y ensayo pueden conseguirse extraordinarios resultados y bajo ningún concepto importa la edad del niño.
Hay además una serie de FACTORES PROTECTORES que contribuyen a crear una buena personalidad y autoestima:
1) Favorecer la autoestima de los hijos. Para ello: Demuéstrale tu apoyo incondicional, interésate por sus cosas, en situaciones de derrota o no exitosas, destaca los logros conseguidos o el valor del trabajo realizado, destaca su esfuerzo y dedicación en el logro de sus éxitos, plantea metas realistas, objetivas y alcanzables y felicítale al conseguirlas y valora sus logros en todos los ámbitos.

2) Enséñale a decir NO. Para ello: Razona con tu hijo que se puede decir no sin enfadarse o alterarse y que ello no significa que se pierda o se ponga en peligro la relación con la otra persona, con sus amistades, dialoga con él para que sepa distinguir las situaciones en las que es importante no ceder a los deseos de sus amigos de otras en las que no lo es tanto.

3) Enséñale a TOMAR DECISIONES: Es fundamental para favorecer la autonomía y la responsabilidad. Dialoga con tu hijo y favorece que tome decisiones acerca de su vida, reflexiona posteriormente sobre las consecuencias positivas y negativas de la decisiones tomadas, dialoga con él/ella para que sea capaz de COMUNICAR SUS DECISIONES Y EXPRESAR SUS OPINIONES Y SENTIMIENTOS de manera clara, pero sin imponerlos ni hiriendo a los demás (conducta asertiva, frente a la pasiva o la agresiva), oriéntale sobre CÓMO DEFENDER SUS PUNTO DE VISTA, sin necesidad de conseguir la aprobación de los demás.

4) Favorece un CLIMA DE CONFIANZA: Escúchale, no le ridiculices por sus opiniones, transmítele mensajes claros, no le interrumpas cuando hable, no le juzgues antes de que haya terminado de hablar, no le culpabilices (enséñale a asumir su responsabilidad en lo que ha realizado mal y déjale rectificar asumiendo las consecuencias), no le hables de manera impositiva y categórica, no le trates como un ser inferior.

5) Establece NORMAS Y LÍMITES CLAROS. Así favorecerás el aprendizaje de hábitos y conductas y fomentarás la autonomía y la seguridad en sí mismo. También les permitirá evitar una serie de riesgos a los hijos a la vez que les demostrarás que te preocupas por ellos. Dialoga esas normas y fíjalas de manera razonada, marca claramente tu posición y la de tu pareja. Establece normas claras, realistas y concretas y establece las consecuencias negativas de su incumplimiento.

Hasta la semana que viene familias. Recordaros que rellenando el formulario SAAF resolveremos vuestras dudas de manera personal y confidencial.