Estimadas familias:

Desde el Colegio Maestro Ávila y Santa Teresa nos dirigimos a vosotros para proponeros participar en una campaña solidaria, promovida por el proyecto Salvavidas, que tiene por objetivo que el centro se convierta en Espacio Cardioprotegido con la instalación de un desfibrilador automático y la formación del personal para el abordaje de una serie de trastornos como la parada cardiorrespiratoria, asfixia y ahogamientos.

La existencia de desfibriladores automáticos para personal no sanitario en lugares públicos, así como la formación en las técnicas básicas de recuperación cardiopulmonar, consiguen salvar a un elevado porcentaje de personas que sufren un paro cardíaco pues, para ello, hay que actuar rápido y el desfibrilador debe llegar en los primeros 4 minutos, tiempo insuficiente para que acudan los servicios de emergencias.

Opinamos que un desfibrilador es muy beneficioso para el centro educativo, ya que los beneficiarios son el alumnado, el profesorado y en general todas las personas que acuden al centro a diario.

Para conseguir este objetivo os pedimos vuestra participación activa colaborando en la compra de unas pulseras con las que financiar el proyecto, ya que si cada alumno se hace cargo de 5 unidades, bien sea quedándoselas o vendiéndolas a familiares, amigos y vecinos, entre todos conseguiremos vender la cantidad de 1000 unidades con las que se obtiene un desfibrilador de última generación.

Agradeciendo de antemano su colaboración, recibid un cordial saludo.

Para más información: www.salvavidas.com

¡Nuestro punto de bookcrossing ya está en funcionamiento!

¿Qué haces con un libro cuando acabas de leerlo? ¿Lo dejas en la estantería? ¿Lo guardas en un cajón? ¿Tienes libros en casa que ya has leído y no piensas volver a leer?
Si es así, a lo mejor te has preguntado: ¿para qué sirve un libro? La respuesta es sencilla: para ser leído.
Un libro sin lector sólo es papel, cuando alguien lo lee cobra vida, transmite esperanza, ideas, emociones... Si no quieres que tus libros sean papel encerrados en tu casa, sácalos, compártelos, hazlos viajar, libéralos…
Te explicamos cómo hacerlo ….

¿Qué es BOOKCROSSING?
BookCrossing o BC (pronunciado becé) es la práctica de dejar libros en lugares públicos para que los recojan otros lectores, que después harán lo mismo. La idea es liberar libros "en la jungla" para que sean encontrados por otras personas.
Si alguien decide liberar un libro vía BookCrossing, dejadlo en el punto de libros donados para que el colegio lo pueda registrar y conseguir un BCID (número de identificación de BookCrossing) que será lo que identifique ese ejemplar concreto en la base de datos del sistema. Ese número de registro lo lleva el libro escrito, directamente en el interior de la cubierta, o bien en una etiqueta.

El estadounidense Ron Hornbaker concibió la idea de Bookcrossing en marzo del 2001. Ahora mismo (19/01/2019) hay 1.936.154 BookCrossers y 12.773.997 libros viajando por 132 países. Nuestra comunidad está cambiando el mundo y las vidas de libro en libro.

Quiero empezar a practicar Bookcrossing en el cole … ¿Cómo lo hago?

Nuestro objetivo es el de hacer partícipes de esta aventura a las familias y al profesorado.

Para comenzar con el proyecto invitamos a los alumnos y familias a liberar libros que se depositan en un punto de recogida en el centro (hall), para que posteriormente el profesorado los registre.

En el expositor se encuentran los libros que ya han sido registrados en la web por el profesorado, a los que hemos pegado varias etiquetas con un texto que los identifica como libros bookcrossing. Las etiquetas llevan un código de identificación único para cada libro, BCID (BookCrossing IDentification) con el que se podrá seguir su viaje en la web.

Más adelante, iremos ampliando los puntos de bookcrossing por todo el centro, confiamos que es una  manera muy importante de difundir cultura y transmitir valores a los niños, quienes ven el libro como una herramienta de conocimiento que se difunde, y circula libremente entre todos.

La razón de ser de este movimiento es "hacer del mundo una biblioteca", y no hay mejor manera que dar a nuestros libros ya leídos la oportunidad de que tengan nuevos lectores a los que llegar con sus páginas.

Puedes obtener más información en:
www.bookcrossing.es

Próximamente realizaremos una liberación masiva de libros coincidiendo con el día del libro 23 de abril.

Buenos días,

Os informamos de los siguientes días no lectivos de febrero.

Un saludo.

La atención y a la concentración son pilares básicos para un buen proceso de enseñanza y aprendizaje. Van interrelacionados para memorizar algo previamente hay que prestar atención. Como todas las capacidades se mejoran con entrenamiento pero sin saturación.

Para realizar las actividades en casa debemos crear un ambiente tranquilo y sin prisas. El tiempo debe adaptarse a la edad del niño y poco a poco ir aumentándola. Es aconsejable comenzar con un tiempo que oscile entre 5 y 10 minutos en niños en educación infantil; 15 y 20 en alumnos de educación primaria. Si vemos que le cuesta plantearla como partidas a un juego en la que una vez lo haga el padre, otro día con la madre, etc.

Por un lado vamos a encontrarnos la atención auditiva y aquí y la podremos desarrollar de la siguiente manera:
-Juego de chispas: Elegimos una palabra concreta, por ejemplo "pan". Se van diciendo una serie de palabras sueltas y cada vez que se diga pan los niños deberán decir chispas.
-Juegos de los disparates: Consiste en contar una historia con disparates y tienen que descubrir los cuando aparezcan. Por ejemplo: Una vez un barco iba por la carretera….
- Palabras y gestos: Se narra una pequeña historia y el niño tiene que hacer los gestos que le digamos, cuando aparezca un perro se ladrará, cuando salga algo referente a la comida tendrá que gesticular como que come.

Para desarrollar la memoria auditiva lo podemos hacer de la siguiente manera:
- Pedir objetos: Le decimos: Debes prestar atención, voy a pedirte unos colores y me los tienes que dar cuando termine de decírtelos: un rotulador rojo, amarillo y azul. Dámelos. Y no podemos repetir las instrucciones. Pueden utilizar varios objetos.
- Buscar cartas en una baraja: Pedirle una serie de cartas de un mazo. No se le puede recordar, se trata que memorice lo que tiene que buscar.
- Poner en orden: Decidle que ponga una serie de cartas o de objetos en el orden que se lo digáis. Por ejemplo: 2 de oros, el 3 de copas y el 4 de bastos.
- Mandar órdenes: Mandar hacer 2, 3 o las acciones que decidáis. Por ejemplo: Trae de la cocina una servilleta, del baño el peine y de la terraza 3 pinzas.
- Decir series: Se le dice al niño que repita una serie de números o palabras dichas por el adulto.
- Canciones, cuentos y adivinanzas: Aprender canciones, cuentos, poemas, etc. favorece el desarrollo de la memoria auditiva.

Para favorecer la atención visual podemos jugar:

- Buscar en un dibujo: En dibujos con muchos elementos ( catálogos o publicidad del supermercado) jugar a buscar cosas concretas por turnos cosas concretas.
- Encontrar la carta: Elegimos una carta y rapidamente las vamos pasando, debe descubrirle antes de que pase.
- En el coche: Buscar coches de un color determinado o señales.
- Juegos: Rompecabezas, puzles, laberintos, el juego del veo veo, encontrar diferencias entre dos dibujos, el dominó.
- Copiar figuras: Sobre una cuadrícula se pueden hacer figuras que tiene que copiar en otra vacía.
Y para desarrollar la memoria visual:
- Hacer parejas de cartas: Se colocan cartas boca abajo en filas. Se levantan dos y se tienen que hacer parejas ( oros con oros, reyes con reyes). Si no hay pareja se ponen boca abajo y se pierde el turno.
- Hacer dibujos: Mostrar un dibujo sencillo ( figuras geométricas, líneas durante 10 segundos, e intentar reproducirlo.
- Preguntas sobre un dibujo: Mostrar un dibujo con muchos detalles durante un tiempo y después hacerle preguntas.